LITERATURA

Tema 8

Tratamos los subgéneros narrativos.

¿Quién no conoce la película El rey león? Está protagonizado por animales, al igual que una fábula.

¿Quién no conoce las aventuras legendarias de El señor de los anillos? Tienen relación con el subgénero narrativo de las leyendas.

¿Y los personajes mitológicos de la película Troya? Son protagonistas del subgénero narrativo del mito.

Ampliaremos los conocimientos acudiendo a Cervantes Virtual para descubrir las Fábulas literarias de Tomás de Iriarte.

Igualmente, en la página www.culturaclasica.com encontraremos fragmentos e imágenes de la mitología clásica.

Como la actividad trimestral es la creación de un relato, podríamos aprovechar para investigar y recopilar leyendas populares transmitidas oralmente para compartirlas con los compañeros.

LENGUA

Tema 8

Gramática

Continuamos estudiando las categorías gramaticales. Veremos aquellas que por su forma son invariables: las clases de adverbios, preposiciones y algunas clases de conjunciones.

Como actividades podríamos plantear entro los compañeros de clase distintas preguntas cuyas respuestas impliquen un adverbio (ej. ¿Te gusta tu ciudad? Me gusta mucho, poco, bastante) o dividirnos en cuatro grupos correspondientes a las clases de adverbios y formular enunciados empleando adverbios, preposiciones y conjunciones.

LENGUA

Tema 8

Ortografía

Estudiaremos el uso correcto de la h a partir de la lectura de un texto. Estableceremos sus reglas ortográficas.

COMUNICACIÓN

Tema 8

Profundizamos en el texto narrativo y sus recursos lingüísticos. Una vez conocida la teoría del texto narrativo, ponemos en práctica sus características.

VOCABULARIO

Tema 8

En relación con los derechos humanos y la justicia se realizarán diversas actividades. Recomendaremos, como siempre, el uso del DiccionarioClave.

COMPRENSIÓN LECTORA

Tema 8

La ayuda desinteresada a los demás es el tema de la lectura, lo cual enlaza con el tópico de la convivencia en sociedad. Propondremos diversas propuestas de experiencias personales en las que hayamos ayudado a alguien o hayamos sido ayudados de forma desinteresada.

TEMA 8

Continuamos con los conceptos lingüísticos y literarios esenciales que comenzamos a ver en la unidad anterior y que ampliaremos posteriormente. Fomentaremos las competencias lingüística, social y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal.

Alrededor del tópico de la convivencia en sociedad, trabajado mediante actividades y textos concretos, analizaremos la convivencia pacífica y respetuosa. Promover una conciencia solidaria y abierta a la defensa de los derechos humanos, de las causas justas, y de rechazo a los enfrentamientos incívicos e insolidarios.

Los contenidos propuestos profundizan en las propiedades del texto narrativo; continúan con el uso de las grafías, la h; nos adentra en el adverbio, la preposición y la conjunción. Termina la unidad con el estudio de algunos subgéneros narrativos.

LITERATURA

Tema 7

Presentamos un nuevo género literario: el género narrativo.

Un cuento, una novela, una leyenda, un mito o una fábula son muestras de género narrativo.

Una vez entendida su definición, podemos acudir a la página ciudadseva.com en el apartado de cuentos para conocer multitud de relatos breves de autores y culturas distintas.

Una actividad trimestral será la composición o redacción de nuestro propio relato, fomentando la imaginación y la inventiva, además de la expresión oral y escrita. Seguro que logramos un mejor conocimiento de los demás y de nosotros mismos. Sería interesante comenzar con las hipótesis mágicas de Gianni Rodari en su Gramática de la fantasía.

LENGUA

Tema 7

Gramática

Estudiamos el verbo y sus formas. Una nueva categoría gramatical que analizaremos en diferentes contextos y profundizamos su significado.

Recordemos que el verbo se compone de un morfema léxico, o raíz, que contiene el significado registrado en el diccionario y unos morfemas gramaticales flexivos (desinencia) que aportan las informaciones de persona, tiempo, aspecto, modo…

Si nosotros cogiéramos una foto de nuestra familia, ¿sabríamos enunciar qué les han ocurrido, qué hacen en ese momento o qué harán en el futuro? Pongámoslo en práctica como actividad complementaria.

LENGUA

Tema 7

Ortografía

Usos de b y v.

COMUNICACIÓN

Tema 7

Iniciamos el estudio de otro tipo de texto, el texto narrativo. Hemos de entender su definición y sus rasgos lingüísticos distintivos.

Como actividad complementaria, realizaremos un texto narrativo. Recordemos que debe establecerse una presentación (inicio), un nudo (desarrollo) y un desenlace (final). La idea es realizar un texto narrativo a partir de la unión de esas tres partes individuales. Agrupándose en tres los alumnos, a partir de un tema propuesto, cada uno elabora una sección que debatirá cómo unirla al resto.

En la web www.librosvivos.net encontraremos teoría y actividades para trabajar la narración y otros conceptos que ya son conocidos para nosotros.

Además, si pinchamos en el siguiente enlace nos aparecerá material para ampliar y reforzar lo estudiado.

VOCABULARIO

Tema 7

Al tratar el tópico de la historia, esta sección nos lleva al vocabulario relacionado con la historia y la arqueología.

Acudiremos al Diccionario Clave.

COMPRENSIÓN LECTORA

Tema 7

La lectura del texto nos enlaza con la importancia de la historia en nuestro presente y futuro.

Para comprender mejor el tópico, proponemos experiencias personales con esta temática.

TEMA 7

Comenzamos nueva unidad en la que estudiaremos contenidos lingüísticos y literarios básicos que nos servirá para comprender los conceptos explicados en las unidades siguientes. Además continuamos con cuestiones trabajadas en las unidades anteriores. En esta unidad trataremos las competencias básicas lingüística, social y ciudadana y de aprender a aprender.

La unidad se articula en torno al tópico de la vinculación entre nuestro pasado y nuestro presente, tratado mediante textos y actividades concretas. Debemos valorar e interpretar la realidad que nos rodea como heredera de un pasado en el que residen las claves para entender nuestro tiempo.

Los contenidos de la unidad presentan una nueva tipología textual, la narración; el uso de las grafías b y v. El verbo y sus particularidades. Terminando con un nuevo género literario, el género narrativo y sus elementos.

LITERATURA

Tema 6

Finalizaremos el estudio del género lírico con la presentación y el conocimiento de los subgéneros líricos. Serán cuatro los que estudiaremos: la elegía, la oda, la égloga y la sátira.

Elegía: expresión del dolor y del llanto.

Oda: homenaje a un personaje o a un lugar.

Égloga: canto al amor y a la naturaleza.

Sátira: expresión de la burla hacia algo o alguien.

Para asimilar y consolidar los diferentes subgéneros líricos podemos visitar amediavoz.com donde encontraremos una selección de odas que Pablo Neruda dedicó a diferentes realidades.

LENGUA

Tema 6

Gramática

Entramos en otras categorías gramaticales (ya hemos visto el sustantivo y el adjetivo). Conocemos y estudiamos las clases de determinantes y pronombres y su significado.

Como actividades se plantean:

1. La creación de enunciados a partir de objetos. Estos enunciados se refieren al objeto, a la persona a la que pertenece, al número de componentes que tiene, etc.

2. Dividimos la clase en grupos que representan una clase de determinante. Un grupo formará un enunciado en el que aparezcan determinantes de esa clase. Los otros grupos irán transformando el enunciado introduciendo la clase de determinante que le corresponde.

LENGUA

Tema 6

Ortografía

Estudiaremos el uso correcto de las consonantes c, k, q, y z. Es muy importante familiarizarnos con los distintos sonidos que representan esas grafías y con las representaciones gráficas que se atribuyen a los sonidos /k/ y /0/.

Grafía c: fonemas /k/ y /0/

Grafía k: fonema /k/

Grafía q: fonema /k/

Grafía z: fonema /0/

Proponemos un ejercicio de dictados para reforzar lo estudiado.

COMUNICACIÓN

Tema 6

Terminamos por asimilar las características de la descripción centrándonos en la descripción objetiva. Volveremos a retomar la definición básica de texto descriptivo y sus diferentes rasgos lingüísticos.

Recordemos en qué consistía la descripción subjetiva y aquella actividad en la que a un cuadro conocido se le adjudicaba diversos adjetivos que nos eran sugeridos de forma individual, incluso creando metáforas y comparaciones. Ahora, la actividad consistirá en crear una descripción precisa (y objetiva) del aula y de dos compañeros y exponerlas en clase. La precisión con la que se realice mostrará la coincidencia de los rasgos, constatando datos comunes y generales, y, por tanto, objetivos.

VOCABULARIO

Tema 6

Como se ha señalado en la lectura del texto anterior, la lealtad, la solidaridad y la justicia son los valores que enlazan con el tópico de esta unidad. Esta sección hace hincapié en ese vocabulario.

Recomendaremos, una vez más, el uso del Diccionario Clave.

COMPRENSIÓN LECTORA

Tema 6

La lealtad, la solidaridad y la justicia son los valores que se manifiestan en el texto. Para complementar la lectura, pondremos en valor distintas experiencias personales referidas a esos valores.

TEMA 6

Profundizamos en algunos contenidos de la unidad anterior, y a la vez, estudiaremos nuevos conceptos lingüísticos y literarios. Incidiremos en las competencias básicas de la competencia lingüística, de conocimiento e interacción con el mundo físico y de autonomía e iniciativa personal.

En esta unidad trataremos el tópico de la responsabilidad ante las obligaciones adquiridas mediante actividades y textos concretos. Estamos en el momento crucial de nuestra formación para aprender a asumir las obligaciones e ir aceptando responsabilidades, entendiéndose como una consecuencia del proceso de maduración y autonomía personal, no como una imposición externa.

Los contenidos que trabajaremos serán: la descripción objetiva (terminamos el texto descriptivo). Los fonemas y grafías c, k, q, z. Avanzaremos en las categorías gramaticales con el análisis de los determinantes y los pronombres. Y terminaremos con el estudio de los principales subgéneros líricos.

LITERATURA

Tema 5

Volvemos al género lírico que ya lo empezamos a tratar en la unidad anterior con sus conceptos básicos de verso, métrica y rima. Ahora profundizaremos en uno de sus elementos más esenciales, las estrofas.

Sabemos que las estrofas son aquellos grupos de versos que siguen un criterio común de ritmo y rima. Se clasifican según el número de versos. Observemos este poema:

Soneto de repente

Un soneto me manda hacer Violante,

en mi vida me he visto en tal aprieto;

catorce versos dicen que es soneto,

burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante 

y estoy a la mitad de otro cuarteto

mas si me veo en el primer terceto, 

no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,

y aún parece que entré con pie derecho

pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aún sospecho 

que estoy los trece versos acabando:
contad si son catorce y está hecho.

Lo que observamos como "párrafos" separados por espacios en blanco son, efectivamente, las estrofas. Volvemos a leerlas y nos fijamos en el número de sílabas (11, arte mayor) y en la rima (consonante).

Las dos primeras estrofas están formadas por cuartetos y las dos últimas por tercetos. El esquema métrico es 11A-11B-11B-11A-11A-11B-11B-11A-11C-11D-11C-11D-11C-11D.

Mediante la lectura y examen de textos clásicos consolidamos los tipos de estrofas. Para ello, acudimos a la página http://www.poesi.as/

LENGUA

Tema 5

Gramática

Después de trabajar con el sustantivo, pasaremos a tratar otra categoría gramatical: el adjetivo. Clases y características morfológicas de género, número y grado.

Plantearemos la siguiente actividad grupal: un alumno sale del aula, mientras que el resto decide un objeto de cualquier campo semántico. Buscamos y seleccionamos adjetivos relacionados con ese objeto que son apuntados en la pizarra. Entra el alumno y con esos adjetivos debe adivinar de qué objeto se trata.

Actividad virtual para trabajar el adjetivo, sus clases y características en esta web.

LENGUA

Tema 5

Ortografía

Trabajaremos con un texto para tratar la tilde diacrítica. Recordemos que es aquella tilde que nos permite distinguir categoría gramatical y significado.

Internet nos ofrece gran variedad de recursos. Presentamos unos ejercicios virtuales para trabajar este caso especial de la tilde.

COMUNICACIÓN

Tema 5

Continuamos con la descripción o el texto descriptivo. Ahora nos detenemos en las características de la descripción subjetiva. Debemos recordar la definición de este tipo de textos y de sus rasgos lingüísticos.

Recordemos de la unidad anterior lo de “una pintura hecha con palabras”: escogemos un cuadro conocido y cada uno, de manera individual, le otorgará cualidades que le sugiere el cuadro.

Comprobaremos que, aunque algunos coincidiremos, suelen haber diversidad en las características dadas. Incluso podemos hacer comparaciones y metáforas de sus elementos. A esa enumeración de cualidades, según nuestra forma de verlo, que le hemos otorgado de forma individual, sin coincidir con las demás, se le llama descripción subjetiva.

¿Qué nos sugieren estos cuadros?

VOCABULARIO

Tema 5

Ya sabemos que estamos tratando el tópico de las emociones y sentimientos, esta sección hace especial hincapié en ello.

Como hemos hecho anteriormente, podemos acudir al DiccionarioClave.

COMPRENSIÓN LECTORA

Tema 5

La lectura enlaza con el tópico de las emociones intensas. Podremos reflexionar sobre algunas experiencias personales en las que hayamos experimentado alguna fuerte sensación.

TEMA 5

Retomaremos conceptos lingüísticos y literarios trabajados en la unidad anterior para ampliarlos y complementarlos. De este modo fomentaremos las competencias lingüísticas, cultural y artística, y de tratamiento de la información y digital.

El tópico con el que se trabaja con textos y actividades es el de la expresión de emociones y la empatía a través del arte, valores imprescindibles para el desarrollo del individuo.

Por lo que respecta a los contenidos, retomaremos el texto descriptivo para tratar la descripción subjetiva. Volveremos a tratar la tilde en un caso especial de acentuación, la tilde diacrítica, y seguiremos analizando las categorías gramaticales, ahora trabajando el adjetivo. Termina la unidad ampliando el género lírico en uno de sus elementos esenciales: las estrofas.